风雨自由提示您:看后求收藏(第114章 个别与共性,杏雨成语,风雨自由,歪歪书屋),接着再看更方便。
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“曦和,我现在基本了解了他的情况,他所谓的不理解,有点不好办。他自己也会很认真地整理错题、研究错题,还有基础知识也背得很扎实,公式也背,他目前是对概念性的东西很难理解。
就比如说,他做语文:做阅读的时候,文章里面写,谁给谁“奏一本”。正常这种东西根本不需要别人教,谁都能猜到就是“告状”的意思,但是他说,他以为的意思是: 谁给谁“送了一个精致的笔记本”。
比如说数学应用题,他不知道什么是:“售价”、“进价”、“成本”这些概念。给他补课的老师就反应,他一节课也不把重点放在解题上,就在这纠结这些概念。
可是他在生活中却很有经济头脑,去哪吃东西,就会自己核算出来能挣多少钱。就比如放那一堆饺子,他看一眼就知道有多少个,我就得一个一个数,最后我数出来的,就和他看一眼说出来的数量差不多。
但是一到做应用题,他又不能理解题里面的概念了。
还有比如说物理里面:磁悬浮列车。
正常我们做题,知道“速度”等基本的参数就能做题了,管它什么车呢,然后,他就不明白什么是“磁悬浮列车”了,他就开始纠结这个磁悬浮列车的概念。很多题他还会做,但是他就是不理解这里为什么要写“磁悬浮列车”。
他现在所有科目都存在的都是这种概念性的问题。我也不明白,为什么别人都很容易理解的概念,他却理解不了呢。是不是哪一方面的思维需要训练和提高。
题他也能做,有的别人不会的题,他自己也能研究出来。他纠结的地方,就跟解题本身似乎没有什么太大的关系,老师补课也不可能给他讲这些问题。他这个问题,可能是得请教一下心理学的朋友了。”李星宇说。
“这方面我了解的不多,爱莫能助,抱歉。”花曦和说。
“我也不给弟弟制造任何压力,就是默默地,能帮上忙就帮一下,帮不上忙也不给他捣乱。”李星宇说。
“是的,现在的孩子都不容易。”花曦和说完又问,“你最近有没有写对联啊?”
“写了:
新年喜迎春风至,
开启吉祥万事宜。
每年写春联总是抄那些陈旧的,都觉得厌倦了。今年突然有了灵感,编了三十多副春联,虽然有些对不上韵脚,也有些措辞不当,但内容还算可以。如果你没意见的话,欢迎采纳。”李星宇笑着说。
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